Bbva Podcast

Dutch therapist and writer Eline Snel is Europe’s leading voice in mindfulness applied to education. Snel method’s, also known as the “frog” method due to its focus on attention and breathing taking cues from amphibian behavior, is applied in primary and secondary schools in countries such as France, Germany, Singapore and also Spain. According to Snel, although mindfulness, “is not a magic wand”, teaching it at schools is beneficial for children and teachers, one of the most demanded professionals in the world, she explains.

He is better known as the founder of the world’s most important collaborative projects: Wikipedia. His contribution to the promotion and dissemination of human knowledge has been recognized on many occasions including a Princesa de Asturias Award for international cooperation in 2015. Jimmy Wales is passionate about education, especially about the possibilities that informal learning currently opens up for people’s education. Named the sixth most influential person in the world, Wales believes that, thanks to technology, learning is no longer restricted to schools and colleges, and that we all the need to keep learning throughout our lives.

A journalist and professor at Palo Alto High School (California, USA) for over 30 years, Esther Wojcicki is considered as a pioneer in the study of media literacy applied to education. Along with creativity, critical thinking and collaboration, Wojcicki holds that communication is one of the key skills that must be taught at schools to achieve a more relevant learning in the 21st century.

A distinguished professor at the University of Massachusetts and holder of a PhD in Philosophy, Robert Swartz is considered one of the most influential voices in education. Head of the Center for Teaching Thinking (CTT), Swartz is the creator of the Thought-Based Learning method (TBL), that teaches students to make decisions through critical thought and to think creatively and autonomously. For Swartz, thinking and reasoning properly is a social function, which is why it is so important that, at schools, students develop, share ideas, and learn by working together.

Matt Goldman is internationally renowned for being one of the three members of the New York theater company Blue Man Group. He explains, “As artists, we had the feeling that culturally, something was missing in schools.” Concerned by the future of society and education, in the year 2006 the Blue Men founded the Blue School in New York. “We realized the many aspects of the Blue Man Group, like social conscience, collaboration and the research approach could fit perfectly in the environment of a different school,” he explains.

It is one thing to think and study about ways to improve education, many people devote their lives to it. But only a few can actually talk from experience. Richard Gerver is one of them. The winner of “Best Head Teacher” in the British National Teaching Awards, Gerver is regarded as one of the most innovative and inspiring educational leaders of our time. He’s been asked to share his vision on education and human potential by many organizations and top-level athletes across the world. He’s written three books “Creating tomorrow’s school today,” “Change,” and “Simple Thinking”. For this PhD in Education, teacher and author, "the key to education is helping children discover what they're passionate about.”

Marc Masip es psciólogo, director del Instituto Psicológico Desconect@ y experto en el tratamiento del uso abusivo de las nuevas tecnologías. En su libro ‘Desconecta’ plantea las bases de una “dieta digital” para superar nuestra elevada dependencia al móvil y mejorar nuestra relación con las pantallas. “España es el país con más adicción adolescente a Internet de toda Europa”. El problema de esto es que conectamos con algo o alguien virtual, pero desatendemos y desconectamos nuestras relaciones reales y humanas”, reflexiona.

For Kiran Bir Sethi, one thing’s clear: If there’s one thing that children should learn at school, that’s how to change the world. How? This Indian educator’s proposal is Design for Change, a movement that fosters children’s creativity and initiative to solve problems in their community, and that currently is present in over 60 countries. Sethi is also a founder of the Riverside schools, and there, she helps little students grow by saying ‘I can!” And of course, to the beat of a Bollywood tune.

Diplomada en Magisterio, Imma Marín es una firme defensora del juego en la infancia. Ejerce en la actualidad como consultora de educación y formación a través del juego y es presidenta de la IPA en España, la Asociación Internacional por el derecho de los niños y niñas a jugar. Como experta en aprendizaje lúdico, asegura que la función principal de los juguetes debe ser divertir. "El juego tiene beneficios colaterales. A través de la diversión, los niños desarrollan aspectos fundamentales para su aprendizaje, como la creatividad, el esfuerzo, la cooperación o la concentración”. Según concluye, "lo verdaderamente importante es tener un buen repertorio lúdico, que incluya juguetes de distintos tipos".

Carlos Hipólito inició su carrera como actor en 1976, aunque su amor por la interpretación surgió mucho antes, cuando de niño acudía con su madre al Teatro María Guerrero. Durante los últimos 40 años se ha convertido en uno de los grandes referentes del teatro, cine y televisión. “El teatro debe ser un espejo para la sociedad, para que hagamos preguntas al espectador desde el escenario, para que pueda sentirse reconocido en lo que ve. Y por otro lado, con un poco de suerte, puede que además de preguntas encuentre respuestas o sirva para que su mundo emocional también se ponga en marcha”, reflexiona el actor. Su trayectoria ha sido reconocida con muchos premios y reconocimientos. Sin embargo, Carlos Hipólito afirma que el verdadero éxito no es un galardón o una buena crítica, sino conseguir que el espectador se conmueva e identifique con su interpretación.

“Los observadores mudos son la clave contra el acoso escolar”. Así lo asegura José Antonio Luengo, psicólogo especialista en violencia escolar y ciberacoso. Para él, la solución a este tipo de situaciones pasa por la implicación de todos los estudiantes en el conflicto: “La intervención del resto de los chavales es determinante”, afirma. Crítico con los modelos de comportamiento que promueve la sociedad, Luengo hace un llamamiento a los centros educativos y a los padres: “Desde los años 80, sabemos que la violencia escolar no se resuelve enfrentando víctimas con los agresores. Se resuelve a través del rechazo unánime a la violencia”. Asegura que acabar con el acoso es una realidad posible que depende de todos: “La mala noticia es que siempre habrá violentos. Pero la buena noticia es que, si se levantan voces que defiendan a los vulnerables, los violentos quedarán arrinconados”, concluye.

Álvaro Neil, conocido como ‘Biciclown’, era abogado. Un día, decidió cambiar el sillón de una notaría por el sillín de una bicicleta. Y se fue a recorrer el mundo sobre ruedas. Durante trece años, recorrió más de 200 mil kilómetros y 117 países. Saboreó la libertad, aprendió el valor de lo inmaterial y conoció a personas que le enseñaron la importancia de la solidaridad. “Viajar es el mejor antídoto contra el racismo”, afirma. ‘Payaso de corazón’ - así se define - decidió ofrecer su espectáculo de ‘clown’ allí donde más necesario era el humor: en centros de refugiados, cárceles, hospicios. Afirma que su misión en la vida es enseñar a otros a disfrutar más del presente, “el mejor país que existe”, dice. Emotivo, inspirador y lleno de humor, cuando emprendió su viaje, muchos pensaron que estaba loco. Él responde con seguridad: “No creo que sea una locura perseguir tus sueños. La locura es que se te pase la vida sin vivirlos”.

Psicóloga, periodista, escritora y madre de tres hijos, la historia de Irene Villa conmocionó a España y al mundo. En 1991 un atentado con bomba cambió su vida. Con doce años, perdió las dos piernas y tres dedos de una mano. Pero su capacidad de luchar, su determinación y su optimismo la han convertido en un referente para la sociedad. Irene Villa ha logrado convertir la adversidad en uno de los motores impulsores de su vida. “La clave a veces está en cambiar el foco a la situación”, reflexiona. En sus charlas destaca valores como el esfuerzo, la confianza en uno mismo, el trabajo en equipo y por encima de todo, el perdón. De este último asegura que “es la base para tener una vida plena y feliz”. Afirma que de lo que más se aprende, es de la adversidad: “A mí me ha enseñado a agarrar la vida con fuerza. Y a valorar el regalo que supone, simplemente, el hecho de estar viva”.

Sebastián Álvaro resume la pasión de su vida en una frase: “La aventura nos enseña que somos seres finitos y vulnerables, pero capaces de hacer mucho más de lo que imaginamos”. Periodista, realizador y alpinista, fue el creador y director de ‘Al filo de lo imposible’, la serie documental que cambió la concepción de la aventura y el alpinismo en España. Durante casi 30 años, recorrió con su equipo algunos de los lugares más bellos, recónditos e inexplorados del planeta. Del montañismo y la exploración, destaca valores educativos como el esfuerzo, la superación y el trabajo en equipo. Pero su concepción de la aventura va mucho más allá. Para él, la aventura tiene que ver con la fugacidad de la vida: “Sólo tenemos una vida, no hay ensayos. El tiempo perdido no se recupera jamás”, concluye.

Con más de 20 años de experiencia, la pedagoga Heike Freire es un referente internacional en la llamada “Pedagogía Verde”, que plantea el contacto con la naturaleza y el medio ambiente como recurso educativo. “Los niños de 4 a 12 años pasan el 76% de su tiempo sentados o acostados en lugares cerrados. Pero es a través del movimiento al aire libre como desarrollan sus sentidos, su psicomotricidad, su inteligencia espacial y social”, señala Freire. En sus libros, así como en sus talleres, la psicóloga y pedagoga recuerda que “nuestro futuro está en manos de las próximas generaciones. Por eso es de vital importancia una pedagogía verde y conciencia ecológica que reconecte con nuestro medio ambiente”, concluye.

Ayudarnos a identificar y conquistar la emoción del miedo es uno de los grandes objetivos de Pilar Jericó, doctora en Organización de Empresas. Escritora, profesora en la Universidad Carlos III y en diferentes escuelas de negocio, de forma paralela a su actividad docente Pilar Jericó se dedica a la divulgación sobre temas como el desarrollo personal y el liderazgo. Jericó hace hincapié en la educación y la confianza como el mejor antídoto para enfrentarnos a nuestras incertidumbres cotidianas. “Nuestros hijos son nuestros maestros, nuestros espejos de aquellas dificultades que a veces tenemos”. La cultura, la educación y los refuerzos positivos son capaces de gestionar los miedos innatos, concluye Jericó

Investigador y docente en la Facultad de Educación en la Universidad Complutense de Madrid y del Centro Universitario Cardenal Cisneros, Rafael Guerrero acaba de publicar ‘Educación emocional y apego’, un manual para convertir a niños y jóvenes en expertos emocionales. “Existen varias herramientas que podemos dar al niño para que sepa identificar, nombrar y expresar sus emociones. Debemos legitimarlas: si nuestro hijo nos habla de algo que le preocupa no podemos racionalizar, sino escuchar y atender hasta que encuentre el equilibrio emocional”, afirma el psicólogo. Y advierte de la importancia del “otro”. “La empatía no solo se puede, sino que se debe enseñar. Y para ello es importante no solo lo que decimos, sino lo que hacemos”, concluye.

Especialista en Psicoterapia Gestáltica y fundadora y directora del Instituto de Comunicación No Violenta. “La Comunicación No Violenta corrige la violencia, que es todo aquello que hacemos o no hacemos, decimos o no decimos, y que genera daño a la otra persona”, explica. De la Torre es autora del libro ‘Fundamentos y prácticas de comunicación no violenta’, donde expone las pautas básicas para convertir desencuentros o conflictos en oportunidades de acercamiento y diálogo. “Para mí, las herramientas más poderosas en el proceso de comunicación no violenta son sus cuatro pasos: hechos, sentimientos, necesidades y acción. Es decir, cuando legitimamos la experiencia o vivencia interna de un niño estaremos reforzando su autoestima y esto se consigue a través de la escucha, comprensión y aceptación”, concluye.

Actriz, directora, productora… pero por encima de todo, “intérprete”, Blanca Portillo es una enamorada de la comunicación. “Alguna vez os habrá pasado que habéis sentido una emoción y se lo habéis contado a alguien, y esa persona se ha emocionado con vosotros. Yo tengo el privilegio de vivir eso cada día de mi vida”, afirma. Licenciada por la Real Escuela Superior de Arte Dramático y Danza, su larga trayectoria se asienta en grandes éxitos en cine, teatro y televisión y en sus valientes interpretaciones. Ha trabajado con grandes referentes del cine y teatro como Pedro Almodóvar, Miloš Forman o José Luis Gómez, y ha recibido, entre otros galardones, el Premio Max a la Mejor Dirección de Escena por ‘La Avería’ y el Premio Nacional de Teatro en 2012.

Jesús C. Guillén es investigador y profesor del postgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y autor del blog: 'Escuela con cerebro'. En su último libro 'Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica' plantea una nueva mirada sobre cómo mejorar los procesos de aprendizaje gracias al conocimiento del funcionamiento del cerebro. El investigador destaca las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva, e insiste en la importancia que estas tienen en la educación. Para Guillén, la neuroeducación supone un avance para las metodologías de aprendizaje activo. "No decimos que el aprendizaje de las matemáticas o la lectura no sean importantes, pero deberían compartir protagonismo con otras disciplinas como la educación física, la educación artística y la educación emocional", concluye.